Niveles de Razonamiento de Van Hiele en Estudiantes de Séptimo Grado

Van Hiele Levels of Reasoning in Seventh Grade Students

Abstract

La geometría es parte primordial de la cotidianidad de los estudiantes, hace parte de su entorno, pero la mayoría de las veces se deja de lado y no se le presta la importancia necesaria que tiene en el desarrollo de las habilidades matemáticas y de otras asignaturas en los estudiantes. Esta investigación se centra en identificar los niveles de razonamiento de Van Hiele predominantes en un grupo de estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa San Juan del Córdoba del municipio de Ciénaga Magdalena. La metodología fue de tipo cualitativa, con un diseño de investigación acción, siguiendo una serie de fases, que permitieron la recolección, la aplicación, el análisis y la interpretación de los datos, con la ayuda de la implementación de instrumentos como una prueba diagnóstica que permitió evidenciar las falencias de los estudiantes en cada uno de los niveles de razonamiento que propone la teoría antes mencionada, permitiendo identificar los diferentes problemas propios del aprendizaje de los estudiantes,  con el propósito de construir una serie de secuencias didácticas basadas en estos resultados y con ello desarrollar estrategias innovadoras para la enseñanza.