Aplicación de la compresión lectora inferencial para el logro de las competencias en la resolución de problemas matemáticos con el método de Pólya en alumnos de la EPIME-UNTELS

Application of inferential reading comprehension for the achievement of mathematical problem solving skills using Pólya's method in EPIME-UNTELS students

Authors

  • Roberto Pfuyo Muñoz
  • Magister Rosmel Iván Rodríguez Peceros
  • Magister Elizabeth Urrutia Huamán
  • Maribel Osis Huamán

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv3n1-068

Keywords:

Comprensión lectora heurística, Método Pólya, Competencias matemáticas, Formación profesional.

Abstract

La investigación surge a partir de la evidencia de los bajos niveles de desempeño de las capacidades en las asignaturas de matemática. Por lo tanto, la investigación pretende verificar comprensión lectora heurística y su interacción con el método de Pólya como destreza para fortalecer el logro de las competencias matemáticas en alumnos ingresantes. Si bien los alumnos leen el planteamiento del problema, debemos tener en cuenta que el alumno muestra problemas al examinar los datos, plantear un plan de solución y escoger el procedimiento de solución. Se implementó una estructura didáctica, organizada y secuencial con el objeto de abordar todos los pasos de este procedimiento. Esta investigación brindó a los alumnos la posibilidad de obtener herramientas para interpretar los problemas matemáticos, y de esta manera mejorar sus capacidades y promover a presentarse a nuevos desafíos sin las desconfianzas que ha creado el logro de las competencias matemáticas durante su formación profesional. El diseño de la investigación es descriptiva correlacional porque establece una relación entre los niveles de comprensión lectora inferencial y resolución de problemas matemáticos mediante la metodología de Pólya. De los resultados obtenidos, los niveles de comprensión inferencial y  resolución de problemas matemáticos son significativas, se demostró que las etapas del método Pólya: Identificar el Problema, Elaborar el Plan, Implementar la Estrategia parar resolver el problema; contribuyen a estimular la comprensión lectora, motivan al estudiante a resolver problemas contextualizados con los contenidos de ingeniería y obligan al docente a utilizar técnicas didácticas, diferentes a la enseñanza de las matemáticas.

Published

2022-02-09