La evaluación formativa en la educación superior

Formative assessment in higher education

Authors

  • Bazán Linares Magda Veronica
  • Lauriano Antonio Zavaleta de la Cruz
  • Oscar Melanio Dávila Rojas
  • José Ángel Meneses Jiménez
  • Mabel Cruz Palma Oyola

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv3n1-074

Keywords:

Evaluación formativa, rúbrica, portafolio, retroalimentación, trabajo colaborativo, competencia profesional

Abstract

La evaluación es desde siempre un importante mecanismo de valoración de los aprendizajes en los procesos académicos. Este artículo asumió el objetivo analizar la importancia de la valuación formativa en la educación superior. La investigación siguió el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, documental y explicativo. Para lo cual se realizó una exploración sobre el estado del arte de diferentes artículos científicos sobre la valoración formativa en la educación superior. Una exploración de la importancia de los instrumentos y herramientas que apoyan esta valoración, su predominio en la consecución de las competencias profesionales en los jóvenes universitarios.  Se revisaron treinta y cuatro documentos alojados en revistas como Scopus, Wep of Science, Sciencedierct, Scielo, Redalyc, Dialnet y ScienceDirect, manejando discernimientos de elección y excepción. Se percibió que la valoración formativa y sus instrumentos deben formar parte del sistema de evaluación universitaria. Se concluyó, que interviene en el fortalecimiento de la participación colaborativa, el intercambio de información promueve su participación crítica de los estudiantes. La rúbrica, el portafolio, la retroalimentación favorecen la autoevaluación, autoformación y el constante estudio. Jóvenes empoderados y más seguros al momento de sus participaciones y esto se refleja en la mejora de las competencias profesionales.

Published

2022-02-10