Función intercultural de la historieta en la enseñanza de la física y matemática universitaria

Authors

  • Ronald Estela Urbina
  • Elisa Contreras Barsallo
  • Carlos Rios-Campos
  • Henrry Agreda Cerna
  • Nemesio Santamaría Baldera
  • Pilar Ríos Campos
  • Abel Salcedo Herrera
  • David Salcedo Herrera

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n1-029

Keywords:

Enseñanza, identidad cultural, física, matemáticas, pluralismo cultural

Abstract

Salazar Leguía de Bagua” – UNIFSLB, con estudiantes de ingeniería civil del tercer ciclo de su formación profesional. Esta investigación resulta pertinente ya que nuestra población estudiantil en la universidad está conformada por mestizos y originarios de comunidades amazónicas de Perú. Este trabajo tiene como objetivo   identificar en la historieta su función intercultural como una forma de expresión de los estudiantes originarios y mestizos respecto a la comprensión de un fenómeno físico o principio matemático ligado al conocimiento común. La historieta como herramienta usada en la labor pedagógica universitaria evidencia un recurso muy importante para exteriorizar el pensamiento del estudiante, que con lenguaje cotidiano y ligado a sus costumbres pretende comprender el conocimiento científico. Asimismo, se convierte en una oportunidad de revalorar sus saberes ancestrales a través del relato de situaciones o episodios de su entorno que fueron rescatados a través de sus antepasados o vivencias personales y se reflejan en sus producciones artísticas. El trabajo metodológico se realizó en tres momentos a lo largo del ciclo 2020-I que consistió en el diagnóstico de sus saberes respecto a historietas, paso seguido la elaboración y presentación virtual de la historieta y finalmente la socialización por medio de una videoconferencia, que permitió interactuar y conocer algo más de la cultura mestiza y awajún-wampis en un ambiente de tolerancia.

Published

2021-03-05