Concepciones sobre ciencia del cuerpo académico en formación: “ciencia, tecnología y sociedad en educación básica y formación de docentes” de la ensm
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Keywords

ciencia
concepciones de la ciencia
docentes
enseñanza
aprendizaje

How to Cite

Flores, L. M. Z. ., Martínez, M. T. S. ., Urbina, O. I. S. ., & Avalos-Rogel, A. . (2022). Concepciones sobre ciencia del cuerpo académico en formación: “ciencia, tecnología y sociedad en educación básica y formación de docentes” de la ensm: Conceptions about science of the academic body in formation: "science, technology and society in basic education and teacher training" of the ensm. South Florida Journal of Development, 3(4), 4903–4912. https://doi.org/10.46932/sfjdv3n4-065

Abstract

La presente investigación se realizó a partir de la inquietud de docentes que integran el Cuerpo Académico en formación: Ciencia, Tecnología y Sociedad en Educación Básica y Formación de Docentes de la Escuela Normal Superior de México de mejorar los resultados obtenidos por los alumnos y egresados, en cuanto al dominio de los contenidos científicos, para ello se consideró replantear la forma en la que los maestros de la ENSM enseñan ciencia. Se identifica y analiza la influencia en los procesos formativos de los futuros docentes, en relación a las propuestas metodológicas de enseñanza de las ciencias en el laboratorio escolar de la Escuela Normal Superior de México. La investigación es de tipo cualitativo con observación participante lo que permitió identificar cómo están organizadas y priorizadas las concepciones de los docentes, a partir de la descripción de situaciones que se presentan en su actividad cotidiana. Apoyados por cuestionarios, se obtuvo información que fue representada en tablas y gráficos y posteriormente analizada. Se observa que los docentes tienen concepciones diversas sobre lo que es ciencia, que atienden a múltiples paradigmas, e incluso son congruentes con las concepciones escolares de ciencia.  

https://doi.org/10.46932/sfjdv3n4-065
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