El proceso didáctico de los maestros normalistas

Authors

  • Patricia Guadalupe Chávez Flotte
  • Aldo Sáenz Flores
  • Martha Nohemy Gutiérrez Cereceres
  • José Elías De León Arellanes

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n2-046

Keywords:

Formación docente, autoevaluación, práctica reflexiva

Abstract

Autoevaluación de las competencias profesionales de los maestros de la Escuela Normal Rural Ricardo Flores Magón (ENRRFM) de Saucillo Chihuahua. El diseño de la investigación es de tipo no experimental, longitudinal, cuyo propósito es analizar los cambios percibidos en el nivel de competencia en los maestros normalistas a través del tiempo, por su tendencia se centra en una población. La presente investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo, alcance descriptivo, se empleó la encuesta como técnica con un cuestionario con escala Likert, se usó una muestra azarosa de la población de maestros que laboraron frente a grupo; los datos fueron capturados en el programa SPSS solicitándole niveles y frecuencias. Los resultados muestran que respecto al nivel de competencias sobre las actividades de la práctica docente son favorables en el 2014 y 2017; el nivel de dominio de las categorías antes, durante y después de la práctica docente, los profesores se encuentran, conforme a sus respuestas, en un nivel de bueno a excelente en los dos años estudiados, por lo que se afirma que la formación profesional de las estudiantes normalistas, está respaldada por una profesionalización de alto nivel de parte de sus docentes.

Published

2021-05-10