Incidencia de los Paradigmas de la Matemática en la Enseñanza y Aprendizaje de la Estadística

Authors

  • Héctor Hevia

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n2-094

Keywords:

Enseñanza de la Estadística, pensamiento estadístico, representaciones enactivas, icónicas, simbólicas, Teoría cognitiva de Bruner

Abstract

Se analizan algunas situaciones que se presentan en el aprendizaje de la Estadística las que podrían ser simplificadas y aprovechadas en mejor manera, si se sustraen ciertos elementos matemáticos prescindibles y se agregan actividades de aprendizaje apropiadas, que faciliten la familiarización de los estudiantes con ciertos aspectos fundamentales del pensamiento estadístico.  Dado que estas propuestas utilizan experiencias de la vida real, ellas posibilitan una construcción cognitiva basada en la teoría de Bruner sobre el aprendizaje, la que promueve el desarrollo de representaciones enactivas y pictóricas que preparan la mente del estudiante para la manipulación de representaciones simbólicas de carácter matemático.

Published

2021-05-19