La gamificación como estrategia para motivar el aprendizaje de la lectura crítico- reflexiva

Authors

  • Luisa Patricia Ramón Pacurucu
  • Diego Esteban Fernández Olivo
  • Ximena Patricia Curay Correa

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n2-112

Keywords:

Estrategia, gamificación, lectura crítica – reflexiva, metodologías activas, motivación

Abstract

En el presente artículo se revisó a la gamificación como estrategia de las metodologías activas para motivar el aprendizaje de la lectura crítica - reflexiva mediante la adecuación de ambientes y la activación de los tipos de jugadores. El objetivo fue exponer a la gamificación como una estrategia innovadora en la educación, que aporta a los propósitos formativos de los estudiantes, a la construcción del conocimiento y al aprendizaje significativo, partiendo de su conceptualización y análisis. Para esto, se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva en revistas especializadas, libros digitales y metabuscadores con operadores booleanos. Como resultado se planteó una taxonomía que involucra a las metodologías activas con la estrategia de la gamificación para establecer una secuencia didáctica que puedan utilizar los docentes y, de esta manera, eviten las confusiones conceptuales al momento de planificar.

Published

2021-05-26