Formación en coaching educativo: aprendizajes y retos

Authors

  • Jhon Baquero Baratoa
  • María Rodríguez Moneob
  • Teresa Cardona de Cortésc

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n2-122

Keywords:

Coaching, Coaching educativo, Rol docente, Transformación docente

Abstract

El coaching, como metodología para gestionar exitosamente el desarrollo de las personas y el cambio en las organizaciones, ha trascendido desde las empresas hacia su uso en todo el proceso educativo, incluyendo las prácticas docentes que ocurren en el aula. Es así como hace poco más de una década se empezó a consolidar el Coaching Educativo dentro de instituciones del Reino Unido, Estados Unidos y Australia. Este trabajo presenta los resultados del análisis de entrevistas y testimonios escritos de veintidós profesores participantes de un programa de formación en Coaching Educativo implementado en la Universidad de los Andes (Bogotá – Colombia), acerca de sus motivaciones para participar en el programa, los aprendizajes obtenidos y los retos que han encontrado en su aplicación. En general, las conclusiones muestran que el programa incrementó la conciencia de los profesores participantes acerca de su rol en el proceso de enseñanza-aprendizaje, su concepción acerca de los estudiantes, así como del proceso educativo mismo. También se hace referencia a las dificultades encontradas en la aplicación de las herramientas y aprendizajes obtenidos durante el programa, que son aspectos que deben ser considerados por las intervenciones orientadas a la transformación del rol docente. 

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Published

2021-06-04