Tareas docentes integradoras para estudiantes del área de salud

Integrative teaching tasks for health care students

Authors

  • Lizette Adriana González Gómez
  • Jorge Luis Contreras Vidal
  • Yanay Hidalgo Leonard
  • Sergio Octavio Valle Mijangos
  • Vladimir Leonardo López Villavicencio
  • Maricelys Jiménez Barrera
  • Yusiel Urquijo Hernández
  • Xenia Pedraza González

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n2-193

Keywords:

integración, interdisciplinaridad, tareas docentes integradoras

Abstract

Este trabajo responde a la carencia de materiales integradores bajo los cuales se pueda implementar la interdisciplinariedad y la incorporación de contenidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes del área de salud en la Universidad Mundo Maya (UMMA) campus Campeche, México. La vía utilizada es la tarea integradora que abarca los contenidos de Biología, Química y Física. Fundamentalmente se coloca al estudiante en una posición de investigador para lograr responder a las mismas y así poder afianzar de una manera más sólida y duradera lo aprendido en su estructura cognitiva. El área de la salud demanda el conocimiento de ciencias diversas relacionadas entre sí, para dar explicación a los fenómenos fisiopatológicos que estudia, desarrollar el máximo alcance de los procedimientos para su atención y tratamiento, así como el desarrollo de investigaciones que colaboren a resolver las interrogantes en el campo de la ciencia. La interdisciplinariedad y pertinencia en los planes y programas del área de salud de las carreras universitarias garantiza el logro de los fines de aprendizaje con miras a integrar las competencias adquiridas durante este proceso y formar profesionales con amplio dominio de estos temas, dando cumplimiento a los objetivos académicos de la institución educativa.

 

This work responds to the lack of integrative materials under which interdisciplinarity and the incorporation of contents in the teaching-learning process can be implemented with students in the area of health at the Universidad Mundo Maya (UMMA) campus Campeche, Mexico. The path used is the integrative task that encompasses the contents of Biology, Chemistry and Physics. Fundamentally, the student is placed in the position of a researcher to be able to respond to these questions and thus be able to consolidate in a more solid and lasting way what has been learned in their cognitive structure. The health area demands the knowledge of diverse sciences related to each other, in order to explain the physiopathological phenomena studied, to develop the maximum scope of the procedures for their care and treatment, as well as the development of research that collaborates to solve the questions in the field of science. The interdisciplinarity and relevance in the plans and programs of the health area of university careers guarantees the achievement of the learning objectives with a view to integrating the competences acquired during this process and training professionals with a broad mastery of these subjects, thus fulfilling the academic objectives of the educational institution.

Published

2021-06-24