Expectativas de formación docente en investigación educativa, un interés de la teoría a la práctica

Expectations of teacher training in educational research, an interest from theory to practice.

Authors

  • Norma Lucila Ramírez López
  • Aurora Farfán Márquez
  • Gabriela Fernández Saavedra

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n3-011

Keywords:

Formación docente, investigación educativa, TIC´s

Abstract

RESUMEN

La profesionalización de los docentes universitarios es una tarea necesaria y estratégica ante los retos sociales actuales y futuros, pues las poblaciones requieren personal calificado para atender las necesidades que emanan de sí misma. En este trabajo, se comparte la experiencia de la profesionalización de docentes universitarios quienes participaron en un curso en línea con TICs, orientado hacia la revisión de las Metodologías de la Investigación en Educación, en busca de permear ideas mediante la interacción interdisciplinaria.

La muestra se integró por 32 participantes de diversas áreas y niveles educativos, quienes inicialmente tenían conocimientos previos en relación con la temática que se abordó. El diseño del curso busco favorecer el intercambio de ideas, argumentado, para construir andamios entre los participantes, fomentando la interdisciplinaridad, la cual es necesaria para optimizar el proceso formativo de manera coordinada.

Este esfuerzo sostenido nutre la Investigación Educativa, como una actividad cotidiana que fructifica en mejoras continuas dentro de las instancias educativas, además, se presenta una reflexión general sobre la oportunidad de atender a corto plazo las expectativas de los docentes y a mediano y largo plazo las necesidades de las instituciones de educación superior en relación a desarrollar trabajos interdisciplinarios sobre la investigación en educación.

 

ABSTRACT

The professionalization of university teachers is a necessary and strategic task in the face of current and future social challenges, since populations require qualified personnel to meet the needs that emanate from themselves. In this paper, we share the experience of the professionalization of university teachers who participated in an online course with ICTs, oriented towards the review of Research Methodologies in Education, seeking to permeate ideas through interdisciplinary interaction.

The sample consisted of 32 participants from different areas and educational levels, who initially had previous knowledge in relation to the subject that was addressed. The design of the course sought to favor the exchange of ideas, argued, to build scaffolds among the participants, promoting interdisciplinarity, which is necessary to optimize the training process in a coordinated manner.

This sustained effort nurtures Educational Research, as a daily activity that bears fruit in continuous improvements within the educational instances, in addition, a general reflection is presented on the opportunity to meet in the short term the expectations of teachers and in the medium and long term the needs of higher education institutions in relation to developing interdisciplinary work on research in education.

Published

2021-07-06