Las influencias de las emociones en el rendimiento académico de los estudiantes de educación primaria

The influences of emotions on the academic performance of elementary school students

Authors

  • Betty Beatriz Salavarria Barco
  • Nora Mercedes Torres Torres
  • Francisco Mera Velázquez

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n3-022

Keywords:

Aprendizajes, emociones, estudiantes, miedo, rendimiento académico

Abstract

La finalidad de este artículo es describir las influencias que tiene el campo emocional en el correcto desempeño de los estudiantes de primaria del establecimiento educativo García Goyena situada en cantón Salitre, provincia del Guayas, Ecuador, variables que han generado mayor interés. En los últimos tiempos, los estudiantes de esta institución educativa han mostrado actitudes hacia las emociones negativas en su comportamiento en clase, otros no prestan atención a las actividades que desarrollan los docentes en clase, entre otras situaciones que llevó a la ejecución de este trabajo de investigación. La exploración se desarrolló con un enfoque cualitativo y no experimental; por el nivel descriptivo bibliográfico. La selección se basó en aspectos como aportes, pertinencia y relevancia. Los efectos de las emociones confirmaron la existencia de deficiencias emocionales en el ámbito de la convivencia por deficiencias en la educación emocional. Por tanto, se presentan tácticas educativas para el desarrollo de la inteligencia emocional, con actividades dirigidas a los docentes responsables del aprendizaje de los alumnos, que son los principales beneficiarios, ya que pueden mejorar sus actitudes en su comportamiento. con sus compañeros, con los profesores y sus familias. Asimismo, se considera que los padres, profesores y la institución educativa en general se beneficiarán de esta propuesta, mejorando la orientación del contenido de aprendizaje.

Se concluyó, proponiendo una visión imperativa de que los estados emocionales inciden en el desempeño académico del estudiante en cualquier nivel educativo y en la educación emocional desde la niñez para el desarrollo de capacidades y habilidades diseñadas para formar estudiantes emocionalmente sanos con el fin de contribuir la excelencia de la enseñanza.

 

The purpose of this article is to describe the influences that the emotional field has on the correct performance of elementary school students of the García Goyena educational institution located in Salitre canton, province of Guayas, Ecuador, variables that have generated greater interest. In recent times, students of this educational institution have shown attitudes towards negative emotions in their behavior in class, others do not pay attention to the activities developed by teachers in class, among other situations that led to the execution of this research work. The exploration was developed with a qualitative and non-experimental approach; by the bibliographic descriptive level. The selection was based on aspects such as contributions, pertinence and relevance. The effects of emotions confirmed the existence of emotional deficiencies in the field of coexistence due to deficiencies in emotional education. Therefore, educational tactics for the development of emotional intelligence are presented, with activities aimed at teachers responsible for students' learning, who are the main beneficiaries, since they can improve their attitudes in their behavior. with their classmates, with teachers and their families. Likewise, it is considered that parents, teachers and the educational institution in general will benefit from this proposal, improving the orientation of the learning content.

It was concluded, proposing an imperative vision that emotional states affect the student's academic performance at any educational level and emotional education from childhood for the development of capabilities and skills designed to form emotionally healthy students in order to contribute to teaching excellence.

Published

2021-07-09