Procesos socioemocionales de estudiantes universitarios por medidas sanitarias COVID-19: resultados preliminares

Socio-emotional processes of university students regarding sanitary measures for COVID-19: preliminary results

Authors

  • Oliva López Sánchez
  • Xamanek Cortijo Palacios

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n3-028

Keywords:

COVID-19, emociones, estudiantes, aislamiento social, factores sociológicos, salud mental

Abstract

RESUMEN

Objetivos. Identificar y analizar los procesos socioemocionales de estudiantes de nivel superior derivados de las medidas sanitarias por COVID-19. Método. Investigación exploratoria, descriptiva, transversal de corte cuantitativo, realizada en una comunidad estudiantil (n = 3194). Mediante un cuestionario en línea se indagaron los efectos psicosociales y procesos socioemocionales generados por el distanciamiento social. El incremento y disminución de las emociones antes y después del inicio de la jornada de sana distancia se analizó con la prueba t de Student. Resultados. Antes del COVID-19 se reportaron emociones de bienestar y malestar. Antes y durante el distanciamiento por COVID-19 se reportaron emociones de bienestar y malestar, observándose diferencias significativas (p < 0.05) en todas las emociones evaluadas con excepción de estrés (mujeres t = 0.331; p = 0.740; hombres t = 1.297; p = 0.197), ansiedad (diversa t = 2.666; p = 0.183) y depresión (diversa t = 1.30958; p = 0.195). La situación financiera personal y familiar genera mayor preocupación en la población (70%) y destaca como estrategia para mejorar el ánimo el consumo de bebidas alcohólicas y tabaco en hombres (30 a 32 años; 46%). Discusión y conclusión. El análisis del incremento de malestar emocional en la población estudiantil en el distanciamiento social por COVID-19 requiere incluir las determinantes sociales y los componentes socioculturales de las emociones para explicar los procesos socioemocionales ante situaciones de emergencia.

 

ABSTRACT

Objectives. Identify and analyze the socio-emotional processes of university students resulting from social distancing measures for COVID-19. Method. Exploratory, descriptive, quantitative cross-sectional research carried out in a student community (n = 3,194). Psychosocial effects and socio-emotional processes generated by social distancing were investigated through the use an online questionnaire. The increase and decrease in emotions before and after the start of the Healthy Distance Days was analyzed with Student's t-test. Results. Before and during COVID-19 distancing emotions of wellbeing and discomfort were reported, a significant difference (p <0.05) was observed in all the emotions evaluated with the exceptions of stress (women t = 0.331; p = 0.740; men t = 1.297; p = 0.197), anxiety (diverse t = 2.666; p = 0.183) and depression (diverse t = 1.30958; p = 0.195). Personal and family financial situations generate greater concern in the population (70%) and the consumption of alcoholic beverages and tobacco in men (30 to 32 years; 46%) stands out as a strategy to improve mood. Discussion and Conclusion. The analysis of the increase in emotional distress in the student population during social distancing for COVID-19 requires including the social determinants and the socio-cultural components of emotions to explain the socio-emotional processes in emergency situations.

Published

2021-07-13