Preparar al maestro para el cambio educativo

Preparing teachers for educational change

Authors

  • Lesbia Gertrudis Cánovas Fabelo

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n3-049

Abstract

RESUMEN

Existe una toma de conciencia en relación con la necesidad de producir cambios en la educación; pero no está suficientemente claro por qué y para qué cambiar, qué, cómo y quién debe cambiar. Aparece siempre en el horizonte la amenaza de nuevos dogmatismos, y sobre todo de ejercicios tradicionales de cambio que son más deseos que realidades.

Repensar la formación de los maestros implica pensar en los contenidos de la formación, en los que enseñará, cómo los transmitirá, (incorporando las TIC), y el tipo de prácticas para trabajar en el aula, con la familia y la gestión en la escuela, pero también cómo debe ser el proceso formativo para que estén en capacidad de promover el cambio educativo.

El modelo de formación debe poner el énfasis en que el aprendizaje ocurre en una relación entre el profesor y los estudiantes, donde intervienen dos aspectos cruciales, uno es cognitivo: el conocimiento, dominio de la materia que enseña, y el otro es emocional: la capacidad para poder interpretar el mundo interno de los alumnos.

El Proyecto Con infinito amor pone el énfasis en propiciar la participación de los estudiantes, motivarlos de manera que sepan reflexionar y orientarse acertadamente ante su realidad.

 

ABSTRACT

There is a growing awareness of the need to bring about change in education, but it is not sufficiently clear why and what to change, what, how and who should change. The threat of new dogmatisms always appears on the horizon, and above all of traditional exercises of change that are more desires than realities.

Rethinking teacher training implies thinking about the contents of the training, what they will teach, how they will transmit them (incorporating ICT), and the type of practices to work in the classroom, with the family and school management, but also what the training process should be like so that they are able to promote educational change.

The training model should emphasize that learning occurs in a relationship between the teacher and the students, where two crucial aspects are involved, one is cognitive: knowledge, mastery of the subject taught, and the other is emotional: the ability to interpret the inner world of the students.

The Con infinito amor project emphasizes the participation of students, motivating them so that they can reflect and orient themselves correctly in the face of their reality.

Published

2021-07-27