E-learning challenges for teaching content in environmental engineering within the framework of covid 19 an experience from the state and private university in Colombia

Retos del e-learning para la enseñanza de contenidos en ingeniería ambiental en el marco del covid 19 una experiencia desde la universidad estatal y privada en Colombia

Authors

  • Cuellar Rodríguez Luz Ángela
  • Rincón Pardo María Alexandra
  • Benítez Ramírez Dora Marcela

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n3-051

Keywords:

COVID 19, Enseñanza, Colombia, Ingeniero Ambiental

Abstract

RESUMEN

La pandemia mundial de la COVID-19 ha llevado a la suspensión de la actividad docente en muchos países. En el ámbito universitario la transformación urgente de las clases presenciales a un formato online se ha llevado a cabo de una forma que se puede calificar como aceptable en términos generales, si bien las medidas tomadas se han ajustado a la urgencia y no a una planificación pensada a priori para impartir una asignatura con una metodología completamente online. Afrontar una evaluación online masiva es algo a lo que las universidades de corte presencial no se habían enfrentado nunca desde una perspectiva institucional. El profesorado y el estudiantado, por tanto, tienen que colaborar para dar una respuesta que integre decisiones metodológicas y tecnológicas, a la vez que garantice la equidad, la seguridad jurídica y la transparencia para todos los actores, internos y externos. Este artículo tiene como objetivo analizar el tratamiento que se le da a la formación y desarrollo del aprendizaje utilizado mediante la plataforma de e-learning, campus virtual o Learning Management System (LMS) en varios espacios virtuales de aprendizaje en el programa de Ingeniería ambiental de dos Universidades de diferentes características (privada y Gubernamental en  Colombia)  orientado a facilitar esta experiencia en las condiciones actuales (COVID 19) en que se emplean modalidades que combinan lo tutorial y lo presencial en la enseñanza/aprendizaje de contenido en los diferentes programas de igual manera al gran número de docentes que comparten este problema en este momento excepcional en todo el planeta.

 

ABSTRACT

The global COVID-19 pandemic has led to the suspension ofteaching in many countries. At the university level, the urgent transformation of classroom classes into an online format hasbeen carried out in a way that can be described as generally acceptable, although the measures taken have been adapted with urgency and not with a well-considered, a priori plan to teach a subject with a completely online methodology. Carrying to massive online evaluation is something that universities had never faced from an institutional perspective. Therefore, the faculty and the student must work together to provide a response that integrates methodological and technological decisions, while at the same time ensuring equity, legal certainty, and transparency for all actors, both internal and external. This article aims to analyze the treatment given to the formation and development of learning done through the e-learning platform, or Learning Management System in several virtual learning spaces in the Environmental Engineering program of two Colombian universities with different characteristics. These platforms use methods that combine tutorial and in-person teaching/learning of content in order to facilitate this experience in current conditions (COVID 19 for the large number of teachers who share this problem at this exceptional moment around the world).

Published

2021-07-27