Las facultades de comunicación como `laboratorios de prueba y error´ en la enseñanza-experimentación del nuevo periodismo

Communication Faculties as 'Trial and Error Laboratories' in the Teaching-Experimentation of the New Journalism

Authors

  • Jesús Miguel Flores-Vivar
  • Ana María Zaharía

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n3-062

Keywords:

periodismo, laboratorios-medios, experimentación, tecnologías, docencia

Abstract

RESUMEN

El presente trabajo analiza los aspectos formativos que tienen las facultades de comunicación, las tendencias y las iniciativas que algunos centros están desarrollando como parte experimental del ecosistema del periodismo en Internet, cada vez más consolidado aunque con incertidumbres en sus modelos de negocio, narrativos e informativos. Fomenta el desarrollo de la investigación aplicada, a través de medialabs, de nuevos modelos periodísticos -sin menoscabo de los valores éticos y de la calidad en la redacción-, en las ilustraciones, correcciones y producción de materiales en plataformas digitales y multimedia. Propone una reflexión del periodismo, no sólo como profesión, sino, fundamentalmente, como disciplina científica, avalada y justificada su enseñanza en las Facultades de Comunicación.

En este contexto, las facultades con estudios de periodismo asumen un papel fundamental y de vital importancia en la formación de periodistas de nuevo perfil, con un tipo de conocimientos que obliga a una revisión permanente de los planes de estudio. La metodología para realizar este estudio se basa en la revisión bibliográfica, informes y estudios sobre la formación periodística en donde impera lo multimedia, lo digital y lo online. Se complementa con un estudio Delphi, realizado a profesores-investigadores y profesionales de periodismo. Con los resultados obtenidos se pretende ofrecer algunas reflexiones sobre la formación periodística más experimental para estudiantes que deberán atender las necesidades informativas de una nueva “Sociedad red” (Castells, 2006), en donde los ciudadanos atienden a una definición distinta del acceso a la información y a su derecho a estar informados con contenidos de calidad, lo que consolida nuevas vivencias como algo especialmente nuevo, conocido ya como los “New, new media” (Levinson, 2012).

 

ABSTRACT

his paper analyzes the educational aspects of communication faculties, trends and initiatives that some centers are developing as an experimental part of the ecosystem of journalism on the Internet, increasingly consolidated although with uncertainties in their business, narrative and informative models . It encourages the development of applied research, through medialabs, of new journalistic models - without prejudice to ethical values ​​and quality in writing - in illustrations, corrections and production of materials on digital and multimedia platforms. It proposes a reflection of journalism, not only as a profession, but, fundamentally, as a scientific discipline, endorsed and justified by its teaching in the Faculties of Communication.

In this context, the faculties with journalism studies assume a fundamental and vital role in the training of new profile journalists, with a type of knowledge that requires a permanent review of the study plans. The methodology to carry out this study is based on the bibliographic review, reports and studies on journalistic training where multimedia, digital and online prevail. It is complemented by a Delphi study, carried betwin professors-researchers and journalism professionals. With the results obtained, it is intended to offer some reflections on the more experimental journalistic training for students who will have to attend to the informational needs of a new "Network Society" (Castells, 2006), where citizens attend to a different definition of access to information and their right to be informed with quality content, which consolidates new experiences as something especially new, known as the “New, new media” (Levinson, 2012).

 

Published

2021-07-28