La MiniQuest a la vanguardia en Tecnologías para el Aprendizaje

MiniQuest at the forefront of Learning Technologies

Authors

  • Aurora Farfán Márquez
  • Rosa María Zúñiga Sánchez
  • Emilia Cantoral Farfán

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n4-065

Keywords:

TIC, MiniQuest, Aprendizaje, Estrategias de aprendizaje

Abstract

Introducción

Las tecnologías de la información tienen alrededor de tres décadas ayudándonos  a realizar trabajos más rápidos, creativos y lo más sorprendente colaborativos ya que podemos estar en diferentes lugares al mismo tiempo y mantener la comunicación. En esta época actual el internet, resulta útil y acorta distancias. Ello es un estímulo para integrar la enseñanza-aprendizaje y realizar mejoras en el aula dejando de lado la enseñanza tradicional. Mediante el internet, podemos diseñar y planear diversos cursos y trabajar con ellos sobre proyectos e investigaciones que ellos mismos propongan, diseñen, estructuren y en ocasiones puedan publicar, complementando las actividades anteriormente propias del aula.

Objetivo

Construcción del aprendizaje situado mediante la MiniQuest como una estrategia metodológica, como lo es el aprendizaje basado en problemas (ABP).

Población objeto:

Grupo de 40 alumnos de primer año de la carrera de médico cirujano, del ciclo escolar 2017-2018 de la Facultad de medicina de la UNAM.

Aporte principal del trabajo:

Los alumnos con este tipo de estrategias metodológicas miniquest, podrán desarrollar algunas de las competencias del Plan de estudios 2010 como son pensamiento crítico, desarrollar razonamiento médico, toma de decisiones y fomentar las habilidades para la investigación. Además proporcionar los elementos necesarios para que desarrollen el profesionalismo médico, en su vida futura.

Introduction

Information technologies have been helping us for about three decades to do faster, creative and most surprisingly collaborative work since we can be in different places at the same time and maintain communication. In this current era the internet is useful and shortens distances. This is a stimulus to integrate teaching-learning and make improvements in the classroom leaving aside the traditional teaching. Through the Internet, we can design and plan various courses and work with them on projects and research that they themselves propose, design, structure and sometimes can publish, complementing the activities previously typical of the classroom.

Objective

Construction of situated learning through MiniQuest as a methodological strategy, as is problem-based learning (PBL).

Target population:

Group of 40 first year students of the career of medical surgeon, of the 2017-2018 school cycle of the Faculty of Medicine of the UNAM.

Main contribution of the work:

Students with this type of miniquest methodological strategies, will be able to develop some of the competencies of the 2010 Curriculum such as critical thinking, develop medical reasoning, decision making and promote research skills. In addition to providing the necessary elements to develop medical professionalism in their future life.

 

Published

2021-09-06