Implicancias de la nueva normalidad por el Covid-19 en el sistema educativo peruano

Implications of the new normality by Covid-19 on the Peruvian educational system in the Peruvian educational system

Authors

  • Elvis Maximo Alvarez Torres
  • Nadia Yanira Maycock Pérez
  • Katherine Jazmin Alvarez Cardenas
  • Bryan Samir Alvarez Cardenas

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n5-001

Keywords:

Educación en el Perú, TICs y desarrollo docente, educación en pandemia, formación docente en TICs, tecnología y educación

Abstract

El sistema educativo peruano se encuentra en crisis consecuencia de la pandemia del Covid-19. Los protocolos informáticos (Audio/Video) a distancia forzados en el 2020 se vienen replicando con ligeras mejoras en el 2021 para solucionar el problema del distanciamiento social en el sistema educativo estatal, lo que se asumió de manera similar en el sistema educativo privado. El presente estudio es una investigación cualitativa exploratoria basado en la “observación participante”, se utilizó el método de revisión analítica, seleccionando experiencias, analizando la teoría y la praxis educativa. Tiene como objetivo, identificar la práctica docente y estudiantil en situación de pre y post-pandemia. Desde la perspectiva docente, un pequeño grupo contaba con competencias digitales; pero, la mayoría se mantuvo alejada de las TICs improvisando su aplicación en el 2020; Los estudiantes, no cuentan con un plan estructurado, algunos no tienen computadoras, otros no tienen internet o tarifa plana utilizando celulares; la adaptación por parte de los estudiantes es complicada; algunos en clases solo marcan asistencia, pues se registran y no están pendientes de las sesiones, otros argumentan fallas inexistentes; esta situación, es probable que se agudice en el 2021. El presente trabajo concluye que el Covid-19 ha incrementado metas de atención en las instituciones educativas públicas; la teoría educativa ha cambiado y es necesario plantear un nuevo paradigma educativo.

 

The Peruvian educational system is in crisis as a result of the Covid-19 pandemic. The computer protocols (Audio/Video) at a distance forced in 2020 are being replicated with slight improvements in 2021 to solve the problem of social distancing in the state educational system, which was assumed in a similar way in the private educational system. The present study is an exploratory qualitative research based on “participant observation”, the analytical review method was used, selecting experiences, analyzing the theory and educational practice. Its objective is to identify the teaching and student practice in a pre- and post-pandemic situation. From the teaching perspective, a small group had digital skills; But, the majority stayed away from ICTs, improvising their application in 2020; The students do not have a structured plan, some do not have computers, others do not have internet or a flat rate using cell phones; adaptation by students is complicated; some in classes only mark attendance, since they are registered and are not pending the sessions, others argue non-existent failures; This situation is likely to worsen in 2021. This study concludes that Covid-19 has increased care goals in public educational institutions; educational theory has changed and it is necessary to propose a new educational paradigm.

 

Published

2021-10-05