Apología Interdisciplinaria de la Metacognición del Aprendizaje Acelerado: discentes del área de Ciencias de la Educación y Medicina

Interdisciplinary Apology of Accelerated Learning Metacognition: Learners in Education Sciences and Medicine

Authors

  • Miryam Nava Cervantes

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n5-004

Keywords:

aprendizaje acelerado, metacognición, cognición, interdisciplinariedad

Abstract

La educación formal, informal y no formal están entrelazadas en la integridad de conocimientos del  ser humano,  en donde toda la sociedad global somos copartícipes de esa formación;  hablar de educación es analizar un entramado de paradigmas que se convierten en nuevos retos para el docente del siglo XXI, por lo anterior, el presente trabajo está orientado al desarrollo interdisciplinario del área de estudio académico de discentes del segundo semestre de la carrera de medicina (Universidad pública)  y del séptimo cuatrimestre de la Licenciatura de Ciencias de la Educación de la Universidad IEU (Instituto de Estudios Universitarios, institución particular), en donde se detectó con el trabajo diario en ambos grupos la necesidad de favorecer sus procesos metacognitivos, para mejorar su desempeño académico en su desarrollo cognitivo.

Teniendo como OBJETIVO favorecer el proceso metacognitivo en los discentes de medicina, por medio de la interdisciplinariedad con los estudiantes de ciencias de la educación con las técnicas del Aprendizaje Acelerado.

 

Formal, informal and non-formal education are intertwined in the integrity of knowledge of the human being, where the whole global society is a co-participant of that formation;  To talk about education is to analyze a framework of paradigms that become new challenges for the teacher of the XXI century, therefore, this work is oriented to the interdisciplinary development of the academic study area of students of the second semester of the career of medicine (public university) and the seventh quarter of the Bachelor of Science in Education of the IEU University (Institute of University Studies, a private institution), where it was detected with the aim of developing the academic study area of the students of the second semester of the career of medicine (public university) and the seventh quarter of the Bachelor of Science in Education of the IEU University (Institute of University Studies, This is a private institution), where it was detected with the daily work in both groups the need to favor their metacognitive processes, to improve their academic performance in their cognitive development.

Having as OBJECTIVE to favor the metacognitive process in the medical students, through interdisciplinarity with the students of education sciences with the techniques of Accelerated Learning.

Published

2021-10-06