El desempeño directivo y su relación con el desempeño docente en la institución educativa Túpac Amaru, Pampa Grande, Tumbes, 2017

Executive performance and its relationship with teaching performance at the Tupac Amaru educational institution, Pampa Grande, Tumbes, 2017

Authors

  • Rosario Josefina Roque Guerrero
  • Abraham Simeón Ojeda Torres
  • Sonia Carmina Venegas Paz
  • Gloria Jaqueline Solis Padilla

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n5-080

Keywords:

Desempeño directivo, desempeño docente, institución educativa

Abstract

El desempeño directivo es uno de los aspectos que actualmente viene presentando diversos inconvenientes, en las relaciones comunicativas entre directivos y docentes, dando como consecuencia la carencia de un trabajo en equipo coordinado; por tal motivo la presente investigación denominada “El desempeño directivo y su relación con el desempeño docente en la institución educativa Túpac Amaru, Pampa Grande, Tumbes, 2017”  se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el desempeño directivo y desempeño docente en la Institución Educativa Túpac Amaru, Pampa Grande, Tumbes, 2017.

Por su característica es una investigación de tipo no experimental de corte transversal, de diseño correlacional y de enfoque cuantitativo, por el tratamiento de sus resultados; cuya muestra estuvo representada por 30 docentes de la Institución Educativa Túpac Amaru, Pampa Grande, Tumbes; a quienes mediante la técnica de la entrevista se les aplicó un cuestionario y una ficha de monitoreo, en cuyos resultados obtenidos observamos que el desempeño docente tiene mayor incidencia en el nivel Regular y el desempeño directivo su mayor incidencia es en el nivel Bueno. Se concluyó que la relación entre el desempeño directivo y el desempeño docente en la Institución Educativa Túpac Amaru, Pampa Grande, Tumbes, año 2017, resultó una relación significativa, ya que guarda relación directa entre el desempeño directivo con el desempeño docente en la Institución Educativa Túpac Amaru. Por otro lado, también se arribó que el 93.3% (28 docentes) aprecian una buena orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de los aprendizajes y el 53.3% (16 docentes) perciben de manera regular el desempeño docente.

Published

2021-11-12