Efecto sobre el aprendizaje de las matemáticas en 3º de primaria a través de escape room

Effect on mathematics learning in 3rd grade of elementary school through escape room

Authors

  • Cristina Lara Zarcero

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n5-110

Keywords:

Juego educativo, enseñanza primaria, matemáticas y prueba escrita

Abstract

El presente estudio pretende indagar en sí los aprendizajes se mantiene más tiempo en aquellos alumnos que se someten a Escape Room. Teniendo como hipótesis general, que el aprendizaje es más significativo cuando se recurre a Escape Room frente a la clase tradicional en el área de las Matemáticas de 3º curso de Educación Primaria. El diseño utilizado es un enfoque paradigmático de corte pre-experimental de dos grupos con pos-test al grupo experimental y al grupo de control, donde la recogida de la información se llevó a cabo a través de una prueba escrita.  La muestra final para este estudio fueron noventa alumnos que asisten a centros educativos de la Región de Murcia. Los resultados obtenidos muestran que en el grupo experimental tiene diferencias significativas con el grupo de control. Por lo tanto, Escape Room aporta una amplia gama de beneficios entre ellos podemos destacar la motivación, trabajo cooperativo, razonamiento crítico, comunicación entre los miembros del grupo, etc.

Published

2021-12-07