Secuencia de enseñanza-aprendizaje de las ciencias experimentales en 5 años a través del juego

Teaching-learning sequence of experimental sciences in 5 years of age through games

Authors

  • Cristina Lara Zarcero

DOI:

https://doi.org/10.46932/sfjdv2n5-116

Keywords:

Juego educativo, Educación Infantil, conocimiento del entorno, ciencias experimentales y secuencia de enseñanza-aprendizaje

Abstract

El objetivo principal de este Trabajo Fin de Grado es diseñar una secuencia de enseñanza-aprendizaje de las ciencias experimentales, dividida en cuatro fases, la cual se ha puesto en práctica y se ha evaluado. Esta se ha llevado a cabo en un aula de cinco años del segundo ciclo de la Educación Infantil, donde se ha pretendido trabajar la relación que existe entre un objeto y el tipo de fuerza aplicada, su comportamiento y su utilización en la vida cotidiana. Tratando de este modo iniciarlos en el método científico. En cuanto a la metodología que se ha empleado ha sido el juego, que tiene en cuenta el desarrollo integral del alumnado, donde se han planificado actividades que les lleven no solo a entretenerse sino a ir más allá experimentando de manera directa y vivenciada en la adquisición de los nuevos aprendizajes. Por último, se ha realizado una evaluación inicial, continúa y final usando diferentes instrumentos de evaluación (entrevistas, murales y rubricas), donde los resultados han resultado ser satisfactorios, por lo que se demuestran que es posible evolucionar desde modelos estructurales científicos sencillos hacia más complejos. 

Published

2021-12-09