Estudio de las estrategias de resolución de conflictos y habilidades sociales de alumnas y alumnos mediadores en educación secundaria obligatoria

Authors

  • Isabel Silva Lorente
  • Juan Carlos Torrego Seijo
  • Elena M. Lorenzo-Llamas

DOI:

https://doi.org/10.46981/sfjhv2n1-007

Keywords:

convivencia pacífica, enseñanza secundaria, mediación, resolución de conflictos

Abstract

Al revisar investigaciones y trabajos previos relacionados con la mediación escolar, se puede observar que una amplia mayoría ofrece materiales de carácter práctico acerca de cómo llevar a cabo una mediación. Es menor el número de trabajos que evalúan el impacto que tienen este tipo de programas sobre la vida del centro y sobre los miembros que forman parte de la comunidad educativa. Así, el objetivo de esta investigación es analizar el impacto que tiene un programa de mediación entre iguales que se ha llevado a cabo en un IES (Instituto de Educación Secundaria) de la Comunidad de Madrid –España- con alumnos y alumnas de 3º y 4º de la ESO que actuaron como mediadores. Se persigue conocer qué habilidades sociales adquieren y si mejoran sus herramientas para resolver conflictos. Para ello, se ha utilizado un diseño cuasi-experimental pretest-postest con grupo de control no equivalente. Los resultados del estudio muestran que hay diferencias significativas en algunas de las habilidades sociales medidas, si comparamos los grupos control y experimental. Asimismo, la pertenencia a un equipo de mediación también está relacionado con el desarrollo de algunas habilidades sociales y de resolución de conflictos.

Published

2021-03-02